Evaluarea psihologica a copilului-prevenim sau intervenim?

Observ cu bucurie cum de la an la an se schimba mentalitatea si atitudinea oamenilor fata de ceea ce inseamna psihologul si munca lui, psihoterapeutul, consilierul. Observ cu bucurie ca nu mai suntem confundati atat de des cu psihiatrul si ca oamenii au inceput sa caute astfel de servicii. Si in ceea ce priveste copiii, atitudinea parintilor s-a schimbat, fortati fiind poate si de imprejurari (dificultatile tot mai mari in disciplinarea si educarea copiilor): vin la cursuri de parenting, incep sa isi accepte tot mai mult greselile, vor ii sprijine pe copii in depasirea unor dificultati si probleme. Dureros este faptul ca putini parinti cauta aceste servicii in scopul preventiei, majoritatea ajung la cabinet destul de tarziu, pentru interventie. Observ insa si faptul ca majoritatea parintilor fac analize periodic copiilor pentru a preveni eventualele carente ale organismului, merg la medicul pediatru pentru a se asigura de sanatatea fizica si de buna evolutie a copilului, investesc educational in optionale, activitati extrascolare sau meditatii pentru a contribui la dezvoltarea optima a copilului pe tot parcursul perioadei scolare. La cabinetul psihologic ajung cand au probleme, cand nu mai pot controla anumite aspecte ale vietii, cand au dificultati mari, de cele mai multe ori ....cand este destul de tarziu si de dificil de intervenit. Putini stiu, cred, ca se pot face evaluari psihologice periodice, care te ajuta ca parinte sa previi multe probleme de ordin psihologic, care te sprijina obiectiv in deciziile educationale, care iti optimizeaza relationarea si comunicarea cu copilul, care iti pot modela corect investitia educationala. Aceste evaluari se realizeaza cu baterii de teste specifice varstei copilului incepand de la 3 ani, pe care orice psiholog acreditat in lucrul cu copiii ar trebui sa le aiba in cabinetul sau. Am intalnit parinti care stiu aceste lucruri, insa sanatatea fizica a copilului pare sa fie de departe mai importanta decat sanatatea mentala. Cred ca lucrul acesta este valabil si pentru noi adultii!

In ultimii 10 ani am evaluat psihologic cateva sute de copii din toata Moldova, insa doar cateva zeci s-au adresat direct cabinetului cu aceasta cerinta specifica, de a realiza o evaluare psihologica pur informativa si preventiva. Majoritatea evaluarilor au fost facute la cererea cadrelor didactice: a educatorilor, invatatorilor sau profesorilor care au inteles necesitatea acestui demers si care au avut puterea de a-i convinge parintii de beneficii. Si din momentul in care ele s-au facut vizibile aceste beneficii, parintii au continuat sa ceara acest lucru. Am intalnit si un caz exceptional, un tata din Suceava care de 7 ani vine an de an cu cele 2 fete la cabinet pentru evaluare psihologica si care a luat impreuna cu ele toate deciziile educationale, bazandu-se si pe rezultatele lor la toate testele aplicate de-a lungul timpului.

Ce cuprinde un program de evaluare psihologica?

• Evaluare cognitiva si instrumentala (evaluarea principalelor functii neurocognitive ale copilului: functiile senzoriomotorii, procesare vizual-spatiala, atentie, functii executive, limbaj, memorie, invatare; stabilirea coeficientului de inteligenta; evaluarea aspectelor instrumentale specifice varstei: vocabular, informatii, aritmetica, comprehensiune, etc)
• Evaluare aptitudinala (incepand cu varsta de 12 ani se pot evalua 8 aptitudini de baza:abilitatea generala de invatare, aptitudinea verbala, aptitudinea numerica, aptitudinea spatiala, aptitudinea de perceptie a formei, capacitatea decizionala, rapiditatea in reactii, abilitatile functionaresti).
• Evaluare socio-afectiva (Stabilirea modului in care copilul se plaseaza in cadrul familiei si al nivelului de relationare cu membrii acesteia; Stabilirea nivelului de dezvoltare al competentelor emotionale si sociale; Evidentierea unor aspecte psihice esentiale de care depinde dezvoltarea armonioasa a personalitatii copilului: sociabilitate, stima de sine, conflictualitate,  fobii, conflicte, probleme comportamentale, anxietate, depresie, hiperactivitate, agresivitate, opozitionism).

Ce beneficii are parintele?

• Posibilitatea de a cunoaste obiectiv potentialul cognitiv, instrumental si afectiv al copilului si de a afla cum il poate stimula pentru a obtine maximum de beneficii
• Posibilitatea de a urmari in timp evolutia copilului si de a modela corect investitia educationala
• Poate lua obiectiv decizia inceperii gradinitei sau a scolii stiind exact cat si  cum va face fata
• Poate compara nivelul copilului cu etaloanele specifice  varstei sale, pentru a vedea obiectiv unde se situeaza comparativ cu alti copii din aceeasi grupa de varsta
• Ofera copilului sansa  autocunoasterii  si dezvoltarii personale;
• Ofera copilului sansa adaptarii mult mai rapide din punct de vedere emotional si cognitiv la un mediu tot mai stresant si mai complex;
• Optimizarea relationarii si comunicarii cu propriul copil;
• Beneficiaza de consiliere in scopul optimizarii comunicarii si relationarii cu copilul;
• Aleg sa previna eventualele esecuri sau probleme psihologice, in loc sa le rezolve mai tarziu;
• Ofera copilului o educatie completa, complexa si adecvata societatii actuale;

Ce beneficii are copilul?

• Posibilitatea dezvoltarii  capacitatii de autocunoastere;
• Dezvoltarea capacitatii de autodescriere si comunicarea a informatiilor despre sine;
• Identificarea calitatilor personale si a aptitudinilor speciale si stimularea autoeficacitatii;
• Dezvoltarea abilitatilor de comunicare;
• Cresterea gradului de adaptabilitate;

Cum se desfasoara programul?

Programul se desfasoara in trei etape:

1. Sedinta de evaluare psihologica a copilului;

2. Analiza si interpretarea datelor si realizarea profilului psihologic;

3. Sedinta de consiliere parentala cu recomandari specifice acolo unde este cazul;

Astazi nu vreau sa trag nici o concluzie! Sunt sigura ca daca sunteti parinti veti chibzui la ce am scris!